教師得依其專業領域，以本條例第十四條第二項及第三項所定專門著作、 作品、成就證明、技術報告等方式，呈現其專業理論或實務（包括教學） 之研究或研發成果送審教師資格。

教師在該學術領域之研究成果有具體貢獻者，得以專門著作送審。

應用科技類科教師，對特定技術之學理或實作有創新、改進或延伸應用之 具體研發成果者，得以技術報告送審；其審查範圍及基準如附表一。

教師在課程、教材、教法、教具、科技媒體運用、評量工具，具有創新、 改進或延伸應用之具體研發成果，並能有效提升學生學習成效或於校內外 推廣具有重要具體貢獻者，得以技術報告送審；其審查範圍及基準如附表 二。

藝術類科教師在該學術領域內，有獨特及持續性作品並有重要具體之貢獻 者，得以作品及成就證明，並附創作或展演報告送審；其類科範圍，包括 美術、音樂、舞蹈、民俗藝術、戲劇、電影、設計及其他藝術類科；其審 查範圍及基準如附表三。

體育類科教師本人或受其指導之運動員參加重要國內外運動賽會，獲有名 次者，該教師得以成就證明，並附競賽實務報告送審；其審查範圍及基準 如附表四。

依第六條第一款、第七條第一款、第八條第一款及第十條第一款規定，以 學位送審者，得以其取得學位之論文、創作、展演或書面報告、技術報告 （以下簡稱學位論文）替代專門著作送審。

依本條例第十九條規定，在學術上有傑出貢獻，申請教師資格審定，學校 應依本辦法規定，將其專門著作送請校外該領域學者專家審查，經學校初 審通過，報本部複審者，連同其學術上傑出貢獻之證明文件，由本部審定 之。